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GEM Learning Model

Grenoble Ecole de Management a développé son propre modèle pédagogique, le GEM Learning Model. Le but : former des profils INSIDE : Inspirés, Novateurs, Sociaux, Impliqués, Décideurs, Entrepreneurs.

Le GEM Learning Model se base sur trois idées majeures.

  • Donner du sens à ce qui est dispensé pour obtenir un meilleur engagement de l’étudiant : l’apprenant devient co-responsable / co-constructeur de son apprentissage. Il doit se projeter dans son avenir et comprendre très rapidement l’intérêt de chaque activité pédagogique proposée.
  • Un professeur coach : outre son rôle de transmission du savoir, l’équipe pédagogique endosse désormais un rôle d’accompagnement. Professeurs et consultants aident l’étudiant dans la construction de son savoir, de son savoir-faire, de son savoir-être et de son projet professionnel. Ils impulsent une capacité à agir en conscience dans le but de les mener à une vie professionnelle assumée, heureuse et responsable.
  • Intégration et transversalité: les enseignements sont conçus de façon intégrative. Ils visent au développement continu des compétences transversales des étudiants et à une vraie compréhension de l’articulation des disciplines de management entre elles. Cette transversalité est essentielle à la résolution de problèmes complexes.

Et quatre piliers majeurs

  • Développer l'humain : connaissance de soi, intelligence émotionnelle et projet professionnel. L'étudiant est amené à prendre conscience de ses talents, de ce qui le motive, de ses valeurs et commence à développer son projet professionnel. Il identifie les compétences qui lui seront nécessaires et le chemin qu'il lui reste à parcourir. Il fait le point régulièrement sur ses progrès.
  • Généraliser la classe inversée interactive et la posture active : des temps d’apprentissage expérientiel au programme comme par exemple des cours dans un environnement simulé (flashtel, homebox, shop connecté…), des cas en BD, des jeux de rôle. Le but : que les étudiants s’approprient les enseignements théoriques par la pratique et la réflexivité.
  • Mettre les étudiants en situation pour appliquer dans une situation réelle ou authentique des connaissances et compétences développées dans le cadre de l’ensemble des modules.
  • La gestion des imprévus. Pour apprendre à gérer la complexité et le stress, le travail en mode projet est désormais scénarisé. Des imprévus seront introduits ponctuellement dans les cas intégratifs ou autres modules de mise en situation. Ce mode d'apprentissage laisse à l'étudiant le droit à l'erreur tout en lui apprenant le sens des responsabilités et la capacité d'adaptation.